Le défi d'enseigner des compétences d'écoute

Le défi d'enseigner des compétences d'écoute

L'acquisition de compétences d'écoute est l'une des tâches les plus difficiles pour tout enseignant d'anglais langue seconde. En effet, les compétences d'écoute réussies sont acquises avec le temps et avec beaucoup de pratique. C'est frustrant pour les étudiants car il n'y a pas de règles comme dans l'enseignement de la grammaire. Parler et écrire comportent également des exercices très spécifiques pouvant améliorer les compétences. Cela ne veut pas dire qu'il n'y a pas de moyens d'améliorer les capacités d'écoute, mais elles sont difficiles à quantifier.

Blocage d'étudiant

L'un des principaux inhibiteurs pour les étudiants est souvent le blocage mental. Tout en écoutant, un élève décide soudainement de ne pas comprendre ce qui se dit. À ce stade, de nombreux étudiants se déconnectent ou s’engagent dans un dialogue interne en essayant de traduire un mot spécifique. Certains étudiants se convainquent qu'ils ne sont pas capables de bien comprendre l'anglais parlé et se créent des problèmes.

Signes que les étudiants bloquent

  • Les étudiants cherchent constamment des mots
  • Les étudiants font une pause lorsqu'ils parlent
  • Les élèves détournent le regard des interlocuteurs comme s’ils pensaient à quelque chose
  • Les étudiants écrivent des mots pendant les exercices de conversation

Pour aider les élèves à améliorer leurs capacités d'écoute, il est essentiel de les convaincre que ne rien comprendre est correct. C’est plus un ajustement d’attitude qu’autre chose, et il est plus facile à accepter pour certains élèves que pour d’autres. Un autre point important que j'essaie d'enseigner à mes étudiants (avec des succès divers) est qu'ils doivent écouter l'anglais le plus souvent possible, mais pendant de courtes périodes.

Suggestions d'exercices d'écoute

  • Proposez plusieurs émissions en anglais à la radio, des podcasts en ligne, etc.
  • Demandez aux élèves de choisir l'un des spectacles en fonction de leur intérêt
  • Demandez aux élèves d'écouter l'émission pendant cinq minutes trois fois par semaine.
  • Gardez une trace de l'écoute des élèves pour les encourager à continuer la pratique
  • Vérifiez auprès des étudiants que leurs capacités d'écoute s'améliorent avec le temps.

Se mettre en forme

J'aime utiliser cette analogie: imaginons que vous souhaitiez vous mettre en forme. Vous décidez de commencer à faire du jogging. Dès le premier jour, vous sortez et courez sept kilomètres. Si vous avez de la chance, vous pourrez même faire du jogging sur une distance de sept kilomètres. Cependant, il y a de bonnes chances que vous n'ayez plus envie de sortir pour faire du jogging. Les entraîneurs de fitness nous ont appris que nous devons commencer par de petites étapes. Commencez à faire du jogging et à marcher aussi, avec le temps, vous pourrez augmenter la distance. En utilisant cette approche, vous serez beaucoup plus susceptible de continuer à faire du jogging et à rester en forme.

Les étudiants doivent appliquer la même approche aux compétences d'écoute. Encouragez-les à se procurer un film ou à écouter une station de radio anglaise, mais pas à regarder un film en entier ou à écouter pendant deux heures. Les étudiants doivent souvent écouter, mais ils doivent écouter pendant de courtes périodes (cinq à dix minutes). Cela devrait arriver quatre ou cinq fois par semaine. Même s'ils ne comprennent rien, cinq à dix minutes constituent un investissement mineur. Cependant, pour que cette stratégie fonctionne, les étudiants ne doivent pas s'attendre à une compréhension améliorée trop rapidement. Le cerveau est capable de choses étonnantes si le temps le permet, les étudiants doivent avoir la patience d'attendre les résultats. Si un élève poursuit cet exercice pendant deux à trois mois, ses capacités de compréhension à l'audition s'amélioreront grandement.