Pratique d'échauffement des arts du langage

Pratique d'échauffement des arts du langage

Tout comme une séance d’entraînement physique nécessite un échauffement solide pour des performances optimales, des exercices d’échauffement au début de la classe pour que l’élève commence à apprendre. Les échauffements en arts du langage se concentrent sur la grammaire et la composition, avec des activités rapides pour encourager le flux créatif. Attirez l'attention de vos élèves en les engageant dans une tâche stimulante liée à la leçon de la journée. Vous pouvez le présenter sur le tableau blanc ou avec une copie papier placée sur le bureau de chacun, mais assurez-vous qu'il puisse commencer immédiatement à son arrivée.

Les échauffements dans les arts du langage peuvent examiner du matériel précédemment couvert ou fournir un aperçu des informations à venir. Ils doivent être rapides, amusants et conçus pour la réussite des élèves, comme dans les exemples ci-dessous.

Identifier les Clauses Adverb

Les adverbes modifient d'autres mots, souvent verbes, mais aussi des adjectifs et autres adverbes, en répondant quand, où et comment. Les adverbes peuvent prendre la forme de clauses dépendantes ou de groupes de mots, ce qui les rend un peu plus difficiles à identifier. Accueillez vos étudiants en arts du langage en classe en leur demandant d'identifier les clauses de l'adverbe dans des dictons reconnaissables.

Recherche d'objets indirects

Les objets indirects reçoivent ou bénéficient de l'action d'un verbe, mais ils ne sortent pas toujours d'une phrase comme le font les objets directs. Les exercices de recherche d’objets indirects amènent les élèves à réfléchir au-delà des réponses simples. La mise au point d’une activité basée sur des objets indirects devrait donc rendre leur cerveau plus souple et prêt à recevoir de nouvelles informations.

Découvrir les verbaux

Les verbes sont parfois considérés comme des parties du discours. Collectivement appelés verbaux, les verbes utilisés comme participes, gérondins et infinitifs peuvent faire partie d'une phrase qui inclut des modificateurs, des objets et des compléments connexes. Demandez aux étudiants d’identifier ces verbes sous couverture et de révéler leur identité réelle pour une façon amusante d’engager vos détectives de grammaire.

Pratiquer avec des participes et des phrases participatives

S'appuyant sur l'identification des verbes, une activité conçue pour mettre davantage en évidence le rôle des participes et des phrases participiales - lorsque les verbes deviennent des adjectifs - suscite la reconnaissance que les choses ne sont pas toujours ce qu'elles semblent. Ce concept utile pour de nombreux sujets liés aux arts du langage s’applique également à la plupart des autres sujets académiques.

Différenciation des clauses indépendantes et dépendantes

À première vue, les clauses indépendantes et dépendantes apparaissent identiques. Les deux contiennent des sujets et des verbes, mais seules les clauses indépendantes peuvent constituer une phrase. Commencez la classe avec cet exercice pour rappeler aux élèves que les réponses par cœur fonctionnent rarement en langage et les encourager à utiliser leur sens critique.

Distinguer les phrases complètes des fragments de phrases

Les phrases complètes ne peuvent contenir qu'un seul mot, tandis que les fragments de phrase peuvent être exécutés sur plusieurs lignes de texte. Amenez les étudiants à l’esprit de grammaire grâce à un exercice amusant les incitant à transformer des fragments en phrases complètes avec l’ajout d’un prédicat. Cette activité favorise le développement de pensées complètes.

Remédier aux peines

Les phrases run-on résultent de conjonctions ou de ponctuation manquantes. Commencer la classe avec un exercice de correction de phrases récurrentes incite les élèves à faire attention aux détails. Cela constitue un bon début pour des leçons de composition et d'écriture créative.